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着意打破老师资源壁垒

2019-03-18 10:13:53

随着年中大剧《转折中的邓小平》热播，改革和发展又成为中国各个行业讨论最为火爆的话题，对于教育行业而言，由于教育和教育O2O等概念在2014年集体爆发，教育行业的改革已经到了临界点。面对世界三大MOOC平台的进入和以BAT为代表的互联巨头在教育领域的布局，无论是公立教育体系还是民营教育培训机构，转型已经不是要不要的问题，而是如何去实践的问题，因为是否转型成功关系到教育行业的未来，更是关系到教育机构的生死存亡。当然，2014年也有值得点赞的教育尝试。

第一个值得点赞的尝试，当属新东方推出的酷学。酷学除支持新东方教师的课程直播，也面向新东方外的优秀教师注册签约。任何人都可以在酷学上申请成为教师，前提是要提交身份证信息并完成试讲。在身份信息得到验证、试讲通过专家审核后，教师即可自行创建课程，为课程自主定价，并进行直播授课。从酷学推崇的“完备教师成长体系”来看，新东方此举更像是以产品为辅，

着意打破老师资源壁垒。

第二个值得点赞的尝试是学大教育针对e学大系统的升级，以及从个性化学习圈到建设“校外自建，校内共建”两大生态系统。其中，校外系统以课辅行业为核心，在学大内部实现线上线下结合，并开放加盟渠道，同时实施系列并购计划；校内系统以全日制学校为主体，提供数字教育服务。最终实现学大教育“用互联连接人和教育”更为远大的目标。

第三个值得点赞的尝试是E度教育更名家长帮，特别是在“家长帮”中，“观点PK”、“活动”、“喜也是一天访谈”等多个板块让所有家长、学生、老师、专家都能参与进来，“家长帮”APP的应用，也令家长得以随时随地阅读教育信息、参与话题讨论，使学生在学习上不再孤军奋战。

以及还有由原来的机构高管独立创业的鲨鱼科技公园、跟谁学等教育O2O的尝试，也很值得关注和期待，无论这些尝试最终是否在盈利上实现破局，但所积累的经验值得整个行业参考。

笔者虽然在教育机构中做和络相关的工作，但距教育还很遥远，所以我也是一个旁观者。现在比较有市场的一个论调是“教育传统机构因转型不盈利会被革命”，这是笔者非常不同意的观点，原因很简单，互联行业发展都经历了一个由不盈利才能看见美丽的风景；简单的心境到盈利过程，百度、腾讯甚至连能见到充裕现金流的阿里巴巴，在初期无不是在“烧钱”，积累用户之后现在不都是成为行业老大了吗？

最后笔者要说的是——布局只能有教育机构自己摸索前行，绝不能照搬复制。我们翻开世界史会发现，世界上任何时期的强大国家，其体制、其发展都不是照搬别人，而是根据自己的地理、经济、文化特征进行“原创”，同样，在企业运营中，照搬复制别人的模式也会把自己逼上绝路。

本文作者毕汝杰，亿欧专家作者；他是教育行业的大虫；个人：Bibo_me。文章转载请注明作者姓名和“来源：亿欧”；文章内容系作者个人观点，不代表亿欧对此观点赞同或支持。

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