学管师如何实现续单（二）
准备足够量的理由！
足够的理由，还不用足够的事实。即便有足够的事实，还要以理由（说辞）的情势来影响家长，若任由家长来评判辅导，我们只能遇到失望。在这里，我们新学管师不要认为1定是甚么辅导效果、辅导成绩明显提升后，我们才能去弄说辞影响家长，才能续单，不要这么认为。即便成绩提升了，家长都可能认为是别的非学大的缘由起的作用，我们只能无语了。
要给家长充分的理由，首先遇到1个条件、基础就是：我们要了解学生。常常去了解，寻觅学生身上的亮点和有待开发的亮点。我们仔细了解学生，也就是从侧面告知了客户，他的孩子在学大遭到关注，这常常就是学生内心里渴望得到的。尊重、理解（关注）是绝大多数中国家庭没法给予孩子的，固然也是每一个学生渴望得到的，若在学大得到了，这就是1个重磅理由！
学生身上的亮点有哪些？1时，这是个较难的问题，实际，只需要我们换个思惟角度，比如问：学生身上，哪些不是亮点？！ 都是，没有不是亮点的地方！
学生的身高、体形就是亮点。不管甚么情况，我们可以表达非理性的喜欢：××挺讨人喜欢的。
学生说话的声音就是亮点！赞美学生说话声音好听。只要不是哑吧，说话声音就好听。
学生的表达能力就是亮点。“语言表达能力不错，（吐字清晰，有条理，声情并茂···）作文不理想，可能就是对作文的技能、方法掌握的少，不熟练，再增加些浏览量，作文肯定能上去···”
学生的学习态度也是亮点。“我认为**还是想学，也付出了很大努力，方法有些需要调剂，在学大我们帮他定好计划，催促他坚持，习惯1定能渐渐该过来，成绩1定能提上去。
每一个学生都有“个性化分析报告”，咨询师做的，里面学生反应了学生很多特质，仔细研究，又会发现几10的特点、特点，若再和我们的经验、想象力结合，又会产生更多的谈话的素材。
本文在表达的同时，担心限制读者的想象力，对具体亮点的发现，只需要我们仔细视察，不用担心没地方可夸奖，每天夸奖1个地方，每天不重样，试问，哪一个客户能抵挡住这样的攻势！
还有近乎无穷的地方，我们可以去夸奖学员，进步了可以去夸，退步了，我们可以表示鼓励，看看试卷我们也能发现学生掌握了1些，掌握了很多，鼓励也是夸奖，由于学生心里受用，和夸奖1个效果。
结论：只要我们略微用心去了解学生，我们就会有没有尽的语言去夸奖学生。师生关系和谐，这就是续单最重磅理由！实际上，我们的夸奖的同时，学生也会不自觉的朝着我们赞美的方面去想，去做，常常能出现奇迹，我们及时发现，又去夸奖（强化），学生经过2次强化，就会明显加速改进，更大的奇迹行将出现。
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